ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

1.1. Τίτλος διδακτικού σεναρίου:

Οικοσυστήματα

1.2. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: : Φυσικές Επιστήμες, Μελέτη Περιβάλλοντος, Γεωγραφία. Το σενάριο στηρίζεται στο κεφ. Οικοσυστήματα σελ.74-78 του βιβλίου Ερευνώ και Ανακαλύπτω της ΣΤ Δημοτικού

1.3. Τάξεις στις οποίες μπορεί να απευθύνεται: ΣΤ Δημοτικού

1.4 Συμβατότητα με το Α.Π.Σ. και το Δ.Ε.Π.Π.Σ. Το θέμα είναι απολύτως συμβατό με το Α.Π.Σ. και το Δ.Ε.Π.Π.Σ, εφόσον αποτελεί θέμα ενότητας στο βιβλίο ,Ερευνώ και Ανακαλύπτω της ΣΤ΄ τάξης , κεφ. Οικοσυστήματα σελ.74-78 του βιβλίου και οι στόχοι που τίθενται  , έχουν άμεση σχέση με το αναλυτικό πρόγραμμα του μαθήματος Ερευνώ και Ανακαλύπτω της ΣΤ Δημοτικού : οικοσυστήματα, ενέργεια στα οικοσυστήματα , τροφικές σχέσεις στα οικοσυστήματα , οικοσυστήματα του πλανήτη ,άνθρωποι και οικοσυστήματα.

1.5. Οργάνωση της διδασκαλίας & απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή

Οργάνωση της Διδασκαλίας

Οι μαθητές  χωρίζονται σε 4 ομάδες. Το σενάριο θα πραγματοποιηθεί με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο . Η κάθε ομάδα έχει στη διάθεσή της έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή .

Γνωστικά Προαπαιτούμενα:
 Οι μαθητές γνωρίζουν τις έννοιες οικοσύστημα ,ενέργεια ,επίδραση του ανθρώπου στο οικοσύστημα , οργανισμοί , τροφική αλυσίδα ,τροφική πυραμίδα .

Απαιτούμενη Υλικοτεχνική Υποδομή:
 Η/Υ , λογισμικό word, power point , βίντεο προβολέας , εκτυπωτής ,διαδίκτυο .χαρτόνια , μαρκαδόροι.

1.6 Διδακτικοί Στόχοι

Α. Ως προς το γνωστικό αντικείμενο

Να εμβαθύνουν και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους στις έννοιες οικοσύστημα , τροφική αλυσίδα , μορφές ενέργειας .Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα οικολογίας και να παροτρυνθούν να αναπτύξουν δράσεις προς αυτή την κατεύθυνση.

Β. Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών

Θα χρησιμοποιηθεί το λογισμικό του μαθήματος της Φυσικής <<Ερευνώ και Ανακαλύπτω ΣΤ>>  ,το word , power point , μηχανές αναζήτησης διαδικτύου , βίντεο προβολέας  , εκτυπωτής .
Στόχος οι μαθητές με την χρήση ΤΠΕ να εμβαθύνουν στις έννοιες που Ήδη γνωρίζουν , να  οπτικοποιήσουν την κατακτημένη γνώση .Τα παραπάνω λογισμικά στηρίζονται στην καθοδηγούμενη διδασκαλία .Με τις μηχανές αναζήτησης στηρίζουμε την ανακαλυπτική μάθηση

Γ. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία :
Η ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης και συμπεριφοράς , η ευαισθητοποίηση σε θέματα περιβάλλοντος , η γνωριμία με οικοσυστήματα της Ελλάδος .

1.7 Εκτιμώμενη διάρκεια: Οχτώ διδακτικές ώρες

2. Διδακτική προσέγγιση

Θεωρητική προσέγγιση

Το σενάριο στηρίζεται στην γνωστική θεωρία του εποικοδομισμού. Οι δεξιότητες επίλυσης προβλήματος που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων είναι μοναδικές σε κάθε άτομο. Η μάθηση πραγματοποιείται μέσω της ανακάλυψης, της εμπειρίας και της διαμόρφωσης προτύπων. Ο μαθητής συμμετέχει ενεργά χρησιμοποιώντας το υλικό μάθησης και έχει τον έλεγχο της μάθησης. Τα προβλήματα λύνονται ολοκληρωτικά. Ο μαθητής ακολουθεί το δικό του ρυθμό μάθησης και για να δράσει πρέπει να παρακινηθεί πραγματικά. Ενθαρρύνεται η επικοινωνία μεταξύ των μαθητών. Η προς μάθηση έννοια συζητιέται από όλες τις πλευρές , ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει το ρόλο του βοηθού στη μάθηση. Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει τον μαθητή για να κατασκευάσει τα εννοιολογικά και λειτουργικά νοητικά σχήματα των αντικειμένων της μάθησης. Η αξιολόγηση αποτελεί μέρος της διαδικασίας μάθησης. Ο μαθητής αξιολογείται από τον εκπαιδευτικό, αλλά αξιολογεί και ο ίδιος την πρόοδό του.
Μεθοδολογική προσέγγιση

Η μέθοδος που θα χρησιμοποιηθεί είναι η ομαδοσυνεργατική μέθοδος .Επίσης μπορεί το  σενάριο να αναπτυχθεί με την μέθοδο project. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες, τα μέλη των οποίων συνεργάζονται για την πραγματοποίηση κοινών διδακτικών στόχων. Στοιχεία της ομαδικής διδασκαλίας είναι οι θετικές αλληλεξαρτήσεις, η ατομική και η συλλογική ευθύνη των μελών κάθε ομάδας. Θετική αλληλεξάρτηση αναπτύσσεται όταν τα μέλη της ομάδας συνειδητοποιήσουν ότι:
 Η επιτυχία του ενός μέλους της ομάδας σε κάποιο έργο εξαρτάται από τη συμβολή και των υπόλοιπων μελών της ομάδας. Η επιτυχία της ομάδας εξαρτάται από την ατομική επιτυχία των μελών της. Ατομική ευθύνη αναπτύσσεται όταν το κάθε μέλος αισθάνεται την υποχρέωση να συνεισφέρει με την προσωπική του εργασία στην επίτευξη των κοινών στόχων. Στην ομάδα ο καθένας ενθαρρύνει και επιβραβεύει τις προσπάθειες των άλλων, συζητά και προσφέρει τη γνώση του. Τα μέλη της ομάδας μοιράζονται τις επιτυχίες και εργάζονται από κοινού για τους στόχους τους οποίους έχουν θέσει.

2.1 Διδακτική προσέγγιση με ΤΠΕ

2.2 Το προτεινόμενο σενάριο

1^η & 2^η   Διδακτική ώρα :
Γίνεται παρουσίαση του λογισμικού Ερευνώ το φυσικό κόσμο  στους μαθητές .Επίσης γίνεται μια εισαγωγή των μαθητών στο τρόπο αναζήτησης κειμένων, εικόνων κ.α  μέσα από τις μηχανές αναζήτησης του διαδικτύου .Επίσης πως οργανώνουμε μια παρουσίαση με την χρήση power point .
3^η & 4^η Διδακτική ώρα
Χωρίζουμε τους μαθητές σε 4 ομάδες και δίνουμε κείμενο  οδηγιών χρήσης του λογισμικού και αντικείμενο εργασίας  της κάθε ομάδας ( βλέπε παράρτημα 1 ).
Η κάθε ομάδα εργάζεται με το κομμάτι του λογισμικού που έχει:
Η ομάδα Α επιλέγει  το εικονίδιο ενέργεια στα οικοσυστήματα.
Η β ομάδα επιλέγει το εικονίδιο τροφικές σχέσεις στα οικοσυστήματα
Η Γ ομάδα επιλέγει το εικονίδιο οικοσυστήματα του πλανήτη
Η Δ ομάδα επιλέγει  το εικονίδιο άνθρωποι και οικοσυστήματα
Ομάδα Α
Δίνονται φύλλα εργασίας ( βλέπε  1 &  2).
ΟΜΑΔΑ Β
Δίνονται φύλλα εργασίας ( βλέπε  3  &    4 ).
ΟΜΑΔΑ  Γ
Δίνονται φύλλα εργασίας ( βλέπε  5   &    6).
ΟΜΑΔΑ  Δ
Δίνονται φύλλα εργασίας ( βλέπε  7  &   8).
5^η & 6^η Διδακτική ώρα
Η κάθε ομάδα  έχει συγκεντρώσει εικόνες , πληροφορίες διάφορα στοιχεία . Προχωρά λοιπόν στην δημιουργία του λογισμικού παρουσίασης και του κολαζ
7^η & 8^η διδακτική ώρα
Οι ομάδες συγκεντρώνονται και η καθεμία παρουσιάζει το αποτέλεσμα της δουλειάς της .
Εμπέδωση –επέκταση –Αξιολόγηση
Οι μαθητές κατακτούν γνώσεις για τα οικοσυστήματα τα ζώα τα φυτά. Ευαισθητοποιούνται και αποκτούν οικολογική ευαισθησία .Μπορούμε όλο το υλικό να ενοποιηθεί και να παρουσιαστεί ενιαία στο σύνολο του σχολείου μέσα από ένα project που θα περιλαμβάνει ( οπτικό υλικό , δράση για την οικολογική ευαισθητοποίηση των μαθητών , έκθεση κολλάζ και φωτογραφίας κ.α  .
Με τον ίδιο τρόπο μπορούν τα παιδιά να εργαστούν και για άλλα θέματα